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南京市第十二初级中学关于作业管理的实施方案
作者:12jwc  点击次数:116  更新时间:2021-09-20  【打印此页】  【关闭

为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神,根据教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》提出的十条作业管理新规,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,以规范学校的教育教学管理工作,减轻学生的课业负担,真正为学生减负,特制定学生作业管理的实施方案。

一、作业布置的基本原则

立德树人,全面发展。作业是学生学习生活的组成部分,是促进学生成长、培养学生责任意识的手段之一。教师要从立德树人,全面发展的育人目标出发,科学合理设计和布置作业,要坚持“学生为本”,注重学生核心素养的养成。

依据课标,促进教学。作业的设计与评价要基于课程标准,立足课堂和学生实际,以改进教师教学和学生学习为出发点,作业的设计和编写要精益求精。要坚持过程性评价和发展性评价相结合,建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的科学评价体系。

多元设计,尊重差异。作业设计要克服书面作业的局限性,关注多维学习目标,鼓励学生探索创新,体现新的育人理念和课堂教学改革思想。提倡研究作业的多样化,编制适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业。

淡化比较,减负增效。学校和教师的作业评价要淡化学生之间的横向比较,充分发挥作业的诊断和改进功能。教师既要关注学生作业的结果,更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程,发挥好作业多方面的教育功能,减轻因作业带来的过重课业负担。

二、作业布置的具体要求

(一)学生家庭作业的内容和形式

1.依据课程标准布置作业。教师要紧扣课程标准和教学进度,以帮助学生完成学习任务和掌握教学内容为目的,以课本所附作业题、课后练习为主要依据布置家庭作业。不得随意提高教学难度和加快教学进度,杜绝“非零起点”教学,杜绝“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业,杜绝以增加作业量的方式惩罚学生,切实以学生为本,改进学生的学习成效,切实减轻学生过重的课业负担。

2.规范学生使用电子产品。学生要养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯,全面提升信息素养,严禁学生将手机带入课堂。教师须当堂布置作业,不得在微信、QQ等网络平台布置作业、不得要求家长自行下载打印作业。

3.关注学生的个体差异编制作业。关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性,满足学生的不同需求。将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业相结合。要重视作业的实践性、综合性,每学期至少安排一次综合实践活动类作业。

4.科学合理安排寒暑假作业。寒暑假作业要注重学科的均衡性,语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性、参与性、操作性的作业,鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业,以学生参与体育锻炼,进行美术的欣赏与创作,参与音乐、舞蹈的欣赏与训练等为主。

(二)学生家庭作业量

以“为健康、不熬夜,晚十点、不作业”作为布置家庭作业的原则。教务处要组织教研组、备课组,积极探索和创新有效方式,统筹管理,做好各学科每日作业量的平衡工作,各年级学生书面家庭作业总量每天不得超过90分钟。

(三)学生家庭作业评价

教师应合理使用各种评价形式,及时向学生反馈作业评价结果,共性问题做到集体讲评;对学生作业中的错误,必须督促学生订正,并做好二次评价;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式,除教师批阅外,可采取作业展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。

学校要重视与家长的沟通与合作,引导家长树立正确的教育观和作业观,发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用,不要求家长批改、代劳、包办各类学生作业,避免“校内减负、校外增负”现象。

三、加强监管,优化作业管理的保障措施

1.建章立制,规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为,建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范,形成以班主任为总协调人,班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡,总量控制合理分配,并注重学生对作业的反馈。

2.强化督查,完善评价。学校将作业质量,作业批改,作业负担等情况,作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查,主动接受学生、家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改,对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型,予以表扬并大力推广。对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核扣分处理。