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坚定“四个自信”不动摇,坚持“立德树人”不改变——“不忘初心,牢记使命”主题教育活动 学习心得报告
作者:12gly  点击次数:219  更新时间:2019-08-18  【打印此页】  【关闭

坚定“四个自信”不动摇,坚持“立德树人”不改变

——“不忘初心,牢记使命”主题教育活动 学习心得报告(一)

(南京市第12初级中学 刘雨琳)

近日,全国掀起了“不忘初心,牢记使命”主题教育学习活动的热潮。作为一名基层的教育工作者,我深深意识到这次活动的重要意义,利用课余时间自学了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》全文,其中有很多的心得与体会。现汇报如下:

一、 明确了对《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的学习具体要求

通过通读全文,明确了以下几个基本要求:

(一) 要反复精研,“学而时习之”。

这本《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》,是对习近平新时代中国特色社会主义思想的全面系统阐述,内容精练,权威准确。习总书记的思想体系严整、逻辑严密、内涵丰富、博大精深,是马克思主义中国化的最新成果,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

因此,只有反复精研,“学而时习之”,才能较为系统全面地把握这一思想的基本精神、基本内容和基本要求,才能真正实践在“多思多想”上的要求,把自己的本职工作开展得更为扎实、更有实效。

最近我每天都会认真阅读其中的一个章节,然后过个三五天,再温习之前学习的重要内容。例如前一周学习习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容,是“八个明确”和“十四个坚持”,对这些内容进行具体的学习和分析。本周再次翻阅和复习的时候,就理解了“八个明确”、“十四个”坚持是有机融合、有机统一的内涵。正是因为要“明确坚持和发展中国特色社会主义”、“实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”,才需要“坚持党对一切工作的领导”;正是因为“明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”,才需要“坚持以人民为中心”……它们你中有我、我中有你,相互补充,因为有“明确”的总目标,才会有保障这些目标完成的“十四个坚持”。这也体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的体系严整、逻辑严密的特征。

(二)要突出重点,把握习总书记的原创性理论贡献。

习总书记的原创性理论贡献意义巨大,影响深远。我们在学习时要突出重点,把握习总书记的原创性理论贡献,进一步领会党中央的重大方针政策,并且用它来武装我们的头脑、指导我们的实践、推动我们的工作。

就习总书记的原创性理论的学习心得,这里我重点谈其中的一个——要“坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。习近平总书记指出:“当今世界,要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话,那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的”。的确,中国特色社会主义道路是社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路,是实现中华民族伟大复兴的必由之路。中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论,是立足时代前沿、与时俱进的科学理论。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障,是具有明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。

这些是经过全党全国各族人民长期奋斗取得的,也是经过长期实践检验的科学的产物。作为一位人民教师,不仅自己要牢固树立并坚定“四个自信”不动摇,更应该要把这样的宝贵思想在“润物细无声”的教育教学中渗透在自己所教的每一位学生心中,积极引导广大青少年“把理想信念建立在对科学理论的理性认同上,建立在对历史规律的正确认识上,建立在对基本国情的准确把握上”,让这些种子在每一个孩子的心中生根、发芽,培养出“未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军”,培养出“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”

(三)要与读原著学原文结合起来,真正在“学深悟透”上下功夫。

不忘初心,方得始终。为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,是中国共产党人的初心。习近平总书记指出:“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”因此,坚持以人民为中心,是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。我仔细阅读了马克思主义理论体系中有关原著和原文,深刻地意识到以人民为中心的发展思想是对马克思主义理论的继承和创新。

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出:“共产主义是私有财产即人并且为了人而对人的本质的真正占有;因此,它是人向自身、向社会的即合乎人性的人的复归,这种复归是完全的,自觉的……”,“人以一种全面的方式,就是说,作为一个总体的人,占有自己的全面的本质”,这可以说是以人民为中心的发展思想的源泉。毛泽东在《为人民服务》一文中,借在张思德同志追悼会上为大家讲述了为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志这样的为人民服务的精神;在《纪念白求恩》一文中,借悼念白求恩同志在不远万里、来到中国开展国际主义医疗救援活动中以身殉职的事迹,号召全体共产党员学习这样的毫不利己、专门利人的伟大精神。

201311月,习近平总书记在十八届三中全会中指出,建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,必须坚持以人民为中心的工作导向;201410月,在文艺工作座谈会上,他希望文艺工作者坚持以人民为中心的创作导向,把人民作为文艺表现的主体,把人民作为文艺审美的鉴赏家和评判者;201510月,十八届五中全会上,习近平总书记提出,“必须坚持以人民为中心的发展思想,把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点”;20167月,习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中强调,党要顺应人民群众对美好生活的向往,坚持以人民为中心的发展思想,以保障和改善民生为重点,发展各项社会事业。在十九大报告中,习近平总书记提到“人民”的地方就有203次之多,并四次提到“以人民为中心”。

因此,传承这样以人民为中心的精神,在自己的教育工作岗位上扎实工作、不忘初心,为了每一位学生的终身发展,为了每一位学生所在家庭给予我们的殷切期望,是我们每一位教育工作者义不容辞的职责和使命。

(四)要结合本领域具体工作实践展开学习,把重要理论与工作实践有效结合。

习总书记告诉我们,要掌握马克思主义思想方法和工作方法。具体而言,要把马克思主义哲学作为看家本领,坚持实事求是,提高科学思维能力,保持战略定力,坚持问题导向,重视调查研究,发扬钉钉子精神,并且依靠学习走向未来。

这一重要理论对于指导我们的教育教学实践有着举足轻重的作用。我们教育工作者,应结合本领域具体工作实践展开对这些重要理论的学习,将重要理论与工作实践有效结合,把我们的工作开展得更加高效。

例如,我们在教育教学中,要树立辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,从教学实践中发现问题、分析问题、解决问题,做到我们的教学来源于学生学习实际,又服务于学生学习实际。坚持为了学生的全面发展,将课堂的主体定位于学生,将课堂的成果惠及到每一位学生。再如,我们的教学实践,无论是落实学生的良好学习习惯养成,还是落实学生的社会主义核心价值观养成,都必须发扬钉钉子精神,才能把工作做到重点突出,有所突破,才能做到“一分部署,九分落实”,不能因为教学工作的头绪纷杂,就动摇了正确的方向,降低了工作的要求。只有“水滴石穿”、“春风化雨”,这样的教育才能真正扎根在学生心中,成为学生离开学校时依然可以带走的那份真正的教育。

(五)要全面学、重点学、持之以恒地学。

正如前文所言,习总书记关于新时代中国特色社会主义思想体系严整、逻辑严密、内涵丰富、博大精深,需要我们全面学、重点学、持之以恒地学,才能把其中的精髓要义真正化作平时指导我们每一位教育工作者工作和生活的思想旗帜和行动指南。

要全面学。党的十八大以来,以习近平同志为主要代表的中国共产党人,顺应时代发展,从理论和实践结合上系统地回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义,怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。内容涉及当代中国发展进步根本方向、坚持以人民为中心的根本立场、实现中华民族伟大复兴的奋斗目标,并以此为出发点,论述了实现这一奋斗目标的战略安排是全面建设社会主义现代化国家,领导力量是中国共产党的领导,根本动力是全面深化改革,本质要求是全面推进依法治国,继而就“五位一体”的总体布局、治国理政的重要工作展开重要论述。体系严整、逻辑严密,必须全面地学,方能领会要义,才能准确地把握这一重要思想的深刻内涵,继而更好地指导我们的教育工作实践。

要重点学。作为“立德树人”的中坚力量,我们教育工作者要明确“坚持党对教育事业的全面领导”这一重要方向,认真学习《学习纲要》第六章《中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征》。我们要明确地认识到,“党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。”作为培养社会主义建设者和接班人的教育工作者,应该全面贯彻党的各项教育方针和要求,这点毋庸置疑。要“坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位”、“坚决维护党中央权威和集中统一领导”,作为一名人民教师,要从内心中坚定地树立起这样的思想意识,做到知行合一,在自己的教育教学岗位上,在工作生活中,都要坚守这样的思想意识,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,始终忠诚于党和人民的教育事业。

要持之以恒地学。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,要想此次《学习纲要》的学习成果丰厚甜美,作为一名教育工作者,就要持之以恒地学。其中讲到的很多工作方法,如提高科学思维能力中提到的战略思维能力、辩证思维能力、创新思维能力等,不是一下子就能光看就明白的,必须在不断工作实践中去感受、领悟、运用,在这一过程中增强利用这些思维的能力,进而达到举一反三、融会贯通的境界。所以这些内容对我们而言可谓常读常新,这也是有价值的、经典的魅力所在。所以,我们要持之以恒地学,争取学有所成、学有所长,为自己的教育工作实践注入新的动力和活力。

(六)要与“不忘初心,牢记使命”主题教育有效渗透起来学。

“不忘初心,牢记使命”主题教育的开展,就是让我们每一位共产党员能够不忘自己的工作使命,不忘一切以人民为中心的初心,把群众的利益放在突出位置,更好地去改变工作中值得改进的问题,不仅让我们的工作变得更加有效、更加高效,而且让我们的工作更符合为人民谋幸福,更符合为中华民族谋复兴的使命。因此,学习《学习纲要》必须要同“不忘初心,牢记使命”主题教育渗透起来学,运用学习到的理论知识武装自己的工作实践,并在工作实践中践行“不忘初心,牢记使命”的主题教育要求,理论联系实际,更加自觉用这一思想指导解决实际问题,切实把学习成效转化为做好我们本职工作、推动教育事业发展的生动实践。

因此,对于我们教育工作者而言,就是要把学生的终身发展、家长普遍关心的教育热点问题放在我们工作的首要位置,坚持问题导向,重视在调查研究中寻找到问题的突破口,一切从实际出发,并以此为基础,发扬钉钉子的精神,勇于自我革新,不断突破教育教学中的难点,使我们的教育教学实践更加符合学生的身心发展规律,更有助于学生的终身发展,更有助于培养合格的社会主义建设者和接班人。

二、 认识了作为教师职业身份应该坚定“四个自信”不动摇

作为一名光荣的人民教师,我们肩负着实现“两个一百年”奋斗目标、中华民族伟大复兴中国梦的使命和责任。在实践这一庄严而神圣的使命过程中,坚定“四个自信”不动摇是我们能够履行好这一使命的前提基础和重要保障。

(一)坚定道路自信理念不动摇。

习近平总书记指出:“当代中国的伟大社会变革,不是简单延续我国历史文化的母版,不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板,不是其它国家社会主义实践的再版,也不是国外现代化发展的翻版。”通过一段时间的自学和思考,我深刻地意识到,中国特色社会主义道路是一条既符合中国国情,又适合时代发展要求并取得巨大成功的唯一正确道路,这条道路是历史的结论、人民的选择,这条道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路,是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

作为一名基层的人民教师,我深刻地领悟到,这样的伟大道路来之不易,是历史上多少仁人志士通过他们的血泪和生命换来的,作为后来人,更应倍加珍惜。同时,要有坚定的信念,毫不动摇地在这条道路上奋发努力、昂扬前行,书写属于我们教育事业的服务于中华民族伟大复兴的华美篇章。

(二)坚定理论自信理念不动摇。

这是一个信息爆炸的时代,也是一个世界观、价值观容易被混淆的时代。而这对于一个人的终身发展而言,其实是一个最不利的事情。因为一旦世界观、价值观发生偏差,整个人生轨迹都会发生严重错位。

作为一名共产党员,我对此是感到庆幸的,因为我们有中国特色社会主义理论给我们的人生树立航标,避免我们在这样信息爆炸、众说纷纭的大江大浪中,船翻人堕,不知去向。我们乘着这艘坚固的航船向着中华民族伟大复兴的彼岸驶去,不管周围有多少风高浪急,只要我们坚定自己的方向不动摇,坚信这条航船的可靠性与稳固性,我们便能驶向为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福的彼岸,并在这一过程中实现我们作为人民教师的人生价值和生命意义。这便是属于我们这一代人的时代使命和不可动摇的历史责任。唯有坚定方向、充满前进的动力,我们的使命和责任才能在“人民”这个“阅卷人”面前获得满意的成绩。

(三)坚定制度自信理念不动摇。

经过一段时间的学习,我认识到,中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障,是具有明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。它相较于西方其它政治制度,特色鲜明、富有效率。这让我联想到每年的抗洪救灾现场,是我们如此富有效率的制度,保障了我们受灾群众的人、财、物的安全。与此相比,当卡特里娜飓风席卷美国佛罗里达州时,无论是应急技术装备能力还是安全保障能力都应该属于上乘的美国政府,却因为制度的原因,使得救援工作的效率有所降低,甚至让人觉得捉襟见肘,伤亡人数也是一个不争的事实。

所以,我们要坚定制度自信的理念不动摇,相信我们党和政府的各项制度正在朝着更加成熟、更加系统、更加完备的方向发展。这也是维护国家稳定、支持国家繁荣昌盛发展的一个最切实际的举动,我们每一个人民教师,特别是党员教师,更应该要做这样的示范者和带头人,去用我们的实际行动来诠释我们对伟大祖国的深挚的爱。

(四)坚定文化自信理念不动摇。

中华文明源远流长,因汉字的发明和流传,至今仍散发着不朽的光彩。相较于其它文明古国的光辉灿烂,我们更加值得骄傲:因为他们的文明已然像枯竭的水一样断流,而我们的中华文明依然源源不断,并且在新时代、新的世界舞台上发挥着越来越重要的作用。

作为一名人民教师,特别是一位语文教师,我更加有这样骄傲的理由:无论是《论语》中的“仁者,爱人”,还是《孟子》里的“达则兼济天下”;无论是王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,还是朱熹《观书有感》里的“问渠那得清如许,为有源头活水来”;无论是《孟子》中的“舍生取义”, 还是于谦《石灰吟》里的“粉骨碎身全不怕,要留清白在人间”,这其中都为我们诠释了“真善美”的真谛,以及我们对待生活、对待这个世界应该有的正确方法和态度。

我们要坚定文化自信的理念不动摇,因为这是属于我们华夏儿女的文明基因,需要我们不断传承和发展下去。并且在传承和发展的过程中,还应打上属于我们时代的烙印,让中华文化因为我们在为中华民族谋取伟大复兴的历程中而变得更加灿烂辉煌,赢得时代和世界的尊重和自豪。

三、明确了作为教师职业身份应该坚持的“立德树人”不改变

    培养什么人,如何培养人,历来是党和国家教育的根本问题。习近平总书记在党的十九大报告中要求:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此,作为一名人民教师,我们应该全面贯彻党的这一教育方针,坚持“立德树人”这一根本任务不改变。

(一)明确了“立德树人”这一教育的根本任务之重要意义。

习总书记在同北大师生座谈时谈到:“人才培养一定是育人和育才相统一的过程,而育人是本。人无德不立,育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律,否则就办不好学。”

党的十九大报告也要求“落实立德树人根本任务”,将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上,这是以习近平同志为核心的党中央继承、丰富和发展党的教育方针的集中体现,是对党的全面发展的教育方针的重大发展,是党的教育理论创新的最新成果,具有重要的理论意义和实践意义。

可以说,立德树人是人才成长的根本规律,我们要引领学生扣好人生的第一粒口子,强调对青少年的理想信念教育,加强社会主义核心价值观教育,加强中华优秀传统文化教育,加强劳动教育和实践教育,使立德树人成为教学相长的根本动力和力量源泉。此外,立德树人是人民满意教育的根本要求,深刻体现了以人民为中心的发展理念,也是人民满意教育的根本标准。

(二)明确了“立德树人”对于教师应该要形成的职业要求。

经过一段时间的读原著、读原文的学习,我梳理了习近平总书记对于我们人民教师在“立德树人”方面应该有的职业要求:“教师要成为学生做人的镜子,以身作则、率先垂范,以高尚的人格魅力赢得学生敬仰,以模范的言行举止为学生树立榜样,把真善美的种子不断播撒到学生心中。”“要坚持教育者先受教育,让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”

怎样的老师才是好老师?习近平总书记提出了四条标准:要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。以上内容应该与习近平总书记在北京市八一学校与教师座谈时,提出的四个“引路人” 不谋而合:“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。”只有一个教师拥有坚定的理想信念和高尚的道德情操,才能做好学生锤炼品格的引路人;只有一个教师拥有扎实的学识,才能做好学生学习知识的引路人,做好学生创新思维的引路人;只有一个教师拥有仁爱之心和坚定的理想信念,才能做好学生奉献祖国的引路人。

因此,我们所有一线的人民教师,都应该参照这些重要标准,规范自己的言行,让“立德树人”的种子深深根植在我们的教育之心中。

(三)明确了“立德树人”对于学生终身发展的重大影响。

青少年处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。所以我们要引导他们扣好人生的第一粒扣子,这对于他们的终身发展将起着举足轻重的作用。我们要加强社会主义核心价值观的教育,让孩子们的精神之“钙”从小就具备得充分;要加强中华优秀传统文化教育,让孩子们在对中华文脉中有价值的思想观念、道德规范有继承有创新,让中华文化展现出时代风采,让孩子们从小就具备中华传统优秀文化之“魂”,并陪伴孩子的一生;要加强劳动教育和实践教育,让孩子们从小就具备知行合一之“魄”,“通过劳动和创造磨练意志、提高自己。”“学到的东西,不能停留在书本上,不能只装在脑袋里,而应该落实到行动上,做到知行合一、以知促行、以行求知,正所谓‘知者行之始,行者知之成

这些对于孩子们的终身发展起到重要的作用,作为教育工作者,我们有责任和使命去引导孩子从小形成这样的核心价值观,从小受到这样的传统文化熏染,从小接受这样的素质教育,让“立德树人”的芬芳播撒到每一位师生的灵魂深处。

(四)思索了落实“立德树人”在自己教学实际中的重要方法。

     作为一名基层的教育工作者,如何落实“立德树人”是我们应该要思考的本职工作问题。我在自己的语文课堂上,要重视对中华优秀传统文化的传播,要重视学生知行合一的学习观养成,要重视课文中对社会主义核心价值观的深度解读,要重视课内外文本资源对中国共产党党史的学习和正确解读。要特别重视对学生的爱国主义教育,化机械说教为学生在活动中、在语言品读中的自我认同;要特别重视提高我们民族的自尊感和认同感,激发学生投身为中华民族谋复兴的壮志豪情;要特别重视中华传统美德的学习和熏染,让这些传统美德成为使学生的生活更加美好的精神源泉和不竭动力。

我们要把握正确的教学方向,争取“立德树人”在语文学科中对学生“春风化雨”、“润物无声”的作用。同时,作为率先垂范的师者,应该做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,让“立德树人”四个字成为我们举手投足间的一种职业操守,在潜移默化中深深影响自己所教的每一位学生。

(五)明晰了“立德树人”在教育评价中的重要地位。

在北京大学师生座谈会上的讲话中,习近平总书记要求,“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。所以,作为一名基层的教育工作者,我们要建立育人为本的教育评价观,建立健全学生素质档案评价制度,在平时的教育教学工作中,注意学生过程性学习的材料搜集和整理,并在教育评价中对学生进行积极引导,促使学生注重学习过程、注重品德养成、良好习惯养成。

我们的教育评价可以多一些长度。特别是对于学生的品德塑造和培养,有时候可以跨越半个学期、一个学期的常规评价周期,让学生能够沉下心来,从内心中,从学习生活中,去践行良好的传统美德、社会主义核心价值观。我们要有静待花开的教育耐心和勇气,去静下心来做教育,让学生在我们的教育引导下,不仅学有所成,而且让他们有终身学习和发展的基本素养。

我们的教育评价可以多一些宽度。“立德树人”不可能只从思想政治课上学习、获取和得到评价,在语文课、班会课甚至数学课、物理课中,其实都可以有所渗透和体现,我们的教育评价可以是立体而多元的,不妨建立协调各方的共同育人观,并在此基础上,不断增加我们教育评价的宽度,让“立德树人”成为统摄我们教育教学的总课题、“大综合”。

我们的教育评价还可以多一些温度。作为基层的教育工作者,我们要让学生切身感受到老师对于自己在品德养成方面的重视程度,多一些鼓励式、启发式的评价方式,让学生在这样温暖的感受中愿意形成自己良好的品德,并以形成良好的品德为荣。这样有助于学生“立德树人”精神的塑造。

(六)坚定了“立德树人”教育理念不改变的重大意义。

习总书记关于“立德树人”重要教育论述是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果,是新时代我们做好教育工作的行动指南。我们要坚定“立德树人”教育理念不改变,就是贯彻并落实党的教育方针,在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。我们要坚定“立德树人”教育理念不改变,就是把“立德树人”作为我们教师职业操守的一部分,扎扎实实做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;我们要坚定“立德树人”教育理念不改变,就是有落实立德树人根本任务的决心和信心,坚持教育“为人民服务、为中国共产党的治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”,让我们作为教育工作者的人生价值在为中华民族谋复兴的航程中而得以彰显!

参考文献:

1.《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》,北京:学习出版社、人民出版社,2019年6月第1版

2.《深入学习习近平关于教育的重要论述》,北京:人民出版社,2019年5月第1版

3.习近平:《在北京大学师生座谈会上的讲话》,《人民日报》2018年5月3日

4. 习近平:《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》,《人民日报》2017年10月28日

5.《习近平首次点评“95后”大学生》,《人民日报》2017年1月3日

6. 《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》,《人民日报》2016年12月9日

7.《习近平在北京市八一学校考察时强调 全面贯彻落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好》,《人民日报》2016年9月10日

8. 习近平:《在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话》,《人民日报》2015年4月29日

9.习近平:《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》,《人民日报》2014年9月10日

10. 习近平:《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》,《人民日报》2013年5月5日