第一部分    学校发展基础

一、基本情况

12中初中部分为2个校区，多伦路校区和姜家园校区，学校现有34个教学班，在校学生1360人，多伦路校区都是招收的择校生，学生素质相对齐整一些、高一些，但由于是利用的是小学校舍，教室比较小，操场也较小，史地生物化音美等专门教室缺乏，姜家园校区多为本施教区的学生，生源素质较差，校舍年代久远失修且有危房，教学设施亟待完善。

12中初中部占地面积14116.6㎡，生均占地面积16.6㎡，绿化面积2964㎡，图书生均45册，图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室、音体美专用教室等技装设备均达省Ⅱ类标准。学校有2个校区：多伦路校区和姜家园校区，学校现有34个教学班，在校学生1460人。

12中初中部在编教职工143人，35周岁以下的青年教师45人，占30﹪。中学高级教师40人，占28﹪中学一级教师74人，占50﹪。研究生12人，占9.5﹪，本科98人，占87﹪。党员教师41人，占29﹪。获区、市以上骨干教师称号的有18人，占12﹪。

12中初中部近年来，在各级领导关心支持下，在全体师生的努力拼搏下，以“聚焦课堂 有效教学”为中心工作，抓规范办学、抓德育建设、抓常规管理、抓校本培训、抓特色巩固，秉承“尊道益智日有所进”校训。积极倡导“尊重人，关心人，影响人，塑造人”的人文氛围，赢得了家长的信赖、社会的肯定。先后获得了“省英语课程教材改革先进集体”“全国中学生书画比赛先进集体”“下关区关心下一代先进集体”“全国作文教学先进集体”等称号。

二、发展优势

    1、品牌优势。十二种是一所百年老校，秉承“尊道益智，日有所进”的校训，概括出了广大师生“日有所思，日有所得，日新月异”的学习态度和方法，遵循了荀子的“不积跬步无以致千里；不积小流无以成江海”的求学之道。

2、地域优势。长江岸边，狮子山麓，绣球湖畔，城墙脚下，再加上周围高档住宅小区楼盘林立，高档别墅区开发火爆，大拆迁，大发展的格局正在形成，必将催生出一所高质量的初中学校的产生。

3、团队优势。12中初中部的管理中层，平均年龄35周岁，年纪轻，干劲足，奉献精神强，学校要发展，离不开这样的一个领导团队。12中初中部年轻教师占多数只要引领的好，他们的可塑性很大。

4、领导重视。在我们中国尤其是穷国办大教育的情况下，领导一旦重视，某个问题就能迎刃而解。12中初中部的发展，受到了局领导、区领导的高度重视。招聘教学副校长及对主要领导的调整就是一个很好的证明。

三、面临困难

1、提升教学质量压力较大。据我了解，目前下关区小学、高中教学质量较高，有一定影响，而初中阶段发展相对滞后，成为了制约下关教育发展的瓶颈，俗称“腰板不硬”，而现有的初中学校中，区内的39中、小院附中、12中成三雄鼎立之势，尽管如此，这种质量状况放眼全市老百姓依然不满意。在12中初中部学区中的天妃宫小学毕业生绝大多数不在本区上初中，再加上“树人国际”入驻三岔河，高标准的“小院附中”的新建及回迁，这种情况势必挤压我们十二中初中的生存发展的空间。2011年初三将面临巨大挑战，可能将成为12中初中部多年来的一个低谷。

2、生源质量提高困难增多。由于众所周知的历史的地域的原因，造成下关区生源组成状况的复杂性：外来人口多，单亲家庭多，家庭成员整体素质偏低，近几年还将面临拆迁的高峰期，上万户的家庭将在短期内搬迁掉，原本相对固定的生源基础受到了极大的摇撼，而外来人口的进入还将是一个漫长的过程，而且还有诸多不确定的因素。

3、师资队伍建设亟待加强。十二中初中部有教师138名，从年龄构成上看，呈现出中间小两头大的现状；教师结构很不合理，青年教师多，而且年轻的女教师尤其多；学科结构也存在问题，数学教师缺乏且教学水平有待提高，英语学科成熟教师年龄偏大，后备人才不足，骨干教师队伍培养机制尚未形成，学校发展潜力不足。

4、绩效考核制度尚需强势推进。下关区各学校都已建立了较为完善的规章制度，所以对各种制度的一丝不苟的执行就成了决定成败的关键。绩效工资的实施虽然大幅度提高了教师的工资，但为了考虑学校的稳定及方案的顺利通过，考核方案未能充分体现多劳多酬、优质优酬，未能合理的拉开工资的档次，以致让相当一部分教师重新回到了吃大锅饭的时代，骨干教师的工作积极性受到了严重的影响。

5、有利于学校发展的核心价值观混乱。领导之间、部门之间缺乏默契和支持，领导与教师之间缺乏信任和沟通。班主任的灵魂作用还未能得到充分的显现，它的待遇和受重视程度还有提升的空间。部分老师的危机意识、大局意识、质量意识、管理意识亟待加强。坚决改变以下几种情况：平时工作不努力动不动开口要荣誉，教学效果差管理能力弱评优晋级时通过拉选票让认真工作的老师感到心寒的现象。改变这种状况的关键是我们的领导工作上要带头且满负荷并有显著的教学效果，保证做到不与老师争名、争利，获得荣誉要响当当的很少有争议甚至没有争议，要懂得舍得的道理。牢记没有学校的发展就不会有我们教师个人的发展。

第二部分    学校发展纲要

一、指导思想

学校坚持以人为本，以教学为中心，以育人为核心，以质量为根本，以管理为准绳，以科研为先导。学校遵循“尊道益智”的办学理念，恪守“日有所进”的校训。走质量兴校之路、管理兴校之路、科研兴校、特色兴校之路。内外合作、上下同心、脚踏实地、开拓进取，追求教育的成功，享受教育的幸福。让百年老校重新散发出沁人的芳香，努力实现“特色显著、名师荟萃、人才辈出”的学校发展目标。

二、办学理念

1、  校训：  日有所进

2、  核心理念：尊道益智

天道酬勤：一分耕耘一份收获；一分奉献一份事业。

地道酬善：善人者，人亦善之。——管仲。

人道酬诚：人而无信不知其可，商而无诚无以生存。

业道酬精：精讲、精练、精批、精评

3、学校宣传口号：百年十二中  圆你成才梦

4、核心价值观：忠诚人、尊重人、诚信人、宽容人
     
     5、教师誓词：

我宣誓——教师是我光荣的选择！

我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。

我知道：学生对我很重要，我对学生很重要。因此对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。为了孩子们付出所有，是我最高的准则。即使面对误解委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。我将全身心投入我的工作，我要用爱心去唤醒，用榜样去激励，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，让每位12中初中学生拥有宏阔的知识视野、健康的人生信念、卓越的发展潜能。

我要始终具备与职业相称的知识能力，以终身学习完善和超越自我。

光大行知思想！学习斯霞品格！忠诚人民的教育事业，是我庄严的承诺！

6、学生誓词：

百年十二中，圆我成才梦。

我宣誓：

学习是我的天职，目标是我的方向。

我将遵循“尊道益智”的核心理念，恪守“日有所进”的校训。

努力使自己拥有“宏阔的知识视野、健康的人生信念、卓越的发展潜能”。

我宣誓：

知长辈养育之恩，我必图报，

明学校厚望之心，我必图强。

我要用智慧赢得成功，

我要用奋斗实现梦想！

三、发展目标

学校发展总目标：特色显著、名师荟萃、人才辈出。

1、文化目标

①德润人心 文化天下

特色项目：羽毛球特色项目

2、质量目标

①2011年总均分实现“保二争一”（区内公办校）并缩小与先进校之间的差距；省重点达线人数力争160人。

②2012年总均分实现全区第一（区内公办）；省重点达线人数力争达230人。

③2013年总均分实现全区第一（区内公办）；省重点达线人数力争达240人。

④2014——2015年确保全区第一；办学实绩在南京市有一定影响。

⑤2016——2020年成为南京市名校；省内有一定知名度。

3、招生目标

①规模：12轨（本部6轨  初中部6轨） 人数：500人

②班形：本部：六年一贯制4-6个直升班（其中一个为直升精英班、其余为直升实验班）；

        初中部：管弦乐特色1个班；科技特色班1-2个；美术特色1-2个；

                学区片学生2-3个班。

4、留生目标

①根据近几年初中部留生源现状，近三年要确保达省重点线的70%以上的学生升入本部高中。

②确保50%以上省重点线上40分的优生留在本部高中。

③初中部跟区内其他兄弟学校一样享受留生源奖励。

5、师资目标

区级以上骨干教师2010——2015年达25%，硕士研究生比例达25%，中学高级教师达35%；区级以上骨干教师2016——2020达35%以上，硕士研究生比例达35%，中学高级教师达45%左右。具体人数拟定：

①特级教师：1——2名；

②学科带头人：市级3——5人（其中拟引进数学、物理各1人）；区级：10—15人；

③青优：      市级5——10人；区级10—20人；

④赛课：      市级获奖5—10人次；区级获奖20人次以上；

⑤公开课（讲座）：  市级10—20人次；区级20—30人次。

6、特色目标：

培养目标

①、教育部考试中心公共英语一级标准。

②、英语口语水平能够与外宾就具体话题熟练交流。

③、中考成绩达一流四星级高中标准。

④、培养具有国际视野、名族灵魂、健康信念、发展潜能的现代中国人。

课程设置

①、英语课程使用两套教材（牛津、新东方自编教材）。

②、节假日免费享受新东方开设的优能课程。

③、寒暑假开展国际交流项目。

④、开足、开齐、开好国家规定课程。

⑤、学校开设具有校本特色的课程（古典诗词创作、文学艺术欣赏等、羽毛球等）

⑥、每周有专职外教开设口语课程。

师资配备

①、聘请专职外籍英语教师进行专业口语教学。

②、新东方金牌教师开设优能文化课程、讲座等。

③、市、区名优骨干教师跟班教学。

第三部分  重要工作

1、根据绩效方案制定“教学过程奖”。突出团队合作，提高“绿色”升学率。

2、制定相对固定的初三“回头看”方案，要体现三个突出：突出教学质量高、突出工作量足、突出留生源好。

3、制定《12中初中部“十二五”规划》。

4、制定《12中初中部特色建设方案》。充分体现国际化、开放化、特色化方向的发展。

5、制定《12中初中部名师培养计划》。

6、实现两个校区的领导及教师的交流互动。

7、形成具有校本特色的课堂教学模式，既要展现教师集体智慧的模式，又要彰显教师个体的教学风格。

8、积极开发校本课程，提高部分学生的学习的选择性，努力使学校往学术性初中方向发展。建立初中部学生多元评价体系。

9、建成一流现代化的统一的12中初中部校园。

10、建设历史文化与现代文明交相辉映的校园文化。体现文化育人的理念。

第四部分 学校发展措施

一、理念精新

先进的办学理念是治校之本。苏霍姆林斯基曾说过：“学校领导，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的办学思想和理念。理念虽不能做什么，但可以改变人的观念。教学理念应该是一所学校的灵魂。① 教学重心——由教向学的转变。②教学体系——由刚性体系向弹性体系转变。刚性教学体系是近代工业革命的产物，无形中受到工业生产原理的影响，追求高效率、标准化、程序化、精确化，一定程度上混淆了物的生产与人的培养的本质不同，形成了学生个性发展的体制性障碍。弹性教学体系要求教学从目标、内容、过程、方法到评价都要具有更强的多样性、选择性、灵活性和开放性，要为学生个性的发展创造和预留更大的空间。③价值取向——由制造适合教学的学生向创造适合学生的教学转变。做一个有思想的管理者，积极探索减负增效的“新思维”：

1、编制学科“导学条”。各备课组在授课前，通过“个备——集备”的交流整合、集思广益、博采众长，形成内容相对固定、简洁明了的“导学条”。它完全体现了“以生为本”的教学理念，从学生学的角度来设计的，它包括了这五个环节：学习目标、预习要求、自主练习、课堂检测、拓展延伸。目的是指导学生的全程学习、自主学习，激发学生的学习内驱力和主动性。努力使学生学有方向、学有方法、学有成效。

2、倡导“个性化教案”。教师在已编制的“导学条”的基础上，结合班级学生的特点，进行“复备”，形成独具风格的“个性化教案”。这是充满自尊、自主和创造性的东西，是教师本人智慧的结晶，甚至是研究成果，它记录的应是教师真实的思考过程，像科学家的笔记本那样，它是官样文章的对立物。它不是“照猫画虎”“照方抓药”，而是多姿多彩的充满灵性和智慧的一种预设。

传统上写教案只有一个目的：搞好教学，教会学生。这不是“以人为本”的教案，因为中间最重要的人物——活的教师，“缺席”了。写个性化教案有两个目的：一是搞好教学，二是提高教师自身素质。第二条甚至比第一条更重要。看一个教师的教案，应该能看出他自身教育观念、教学观念的不断发展，甚至应该能看出他自己独特的教学哲学。教案若成为操作手册，教师就成技术工人了，也就无创造性可言了。

就教学而言，个性教案要着力凸现个性，闪耀独特的思维亮色。每位教师由于自身的生活阅历、文化背景、审美积淀、思维方式等诸多不同，当他遇到同样教学内容时，必然产生独特的，甚至是与他人迥然相异的心灵反应，由此而形成整个教案编写的特殊逻辑起点；就教学过程而言，个性教案要充分体现开放性和动态生成性，从而赋予课堂教学以灵活和多元性品格。因此，教案矫枉已成必然，备课之始即要有弹性化的区间达成度，不必过于机械地“入格”，对于问题的讨论，允许“针锋相对”，善待“天马行空”，保护“桀骛不驯”，鼓励“各领风骚”；就教案的形式而言，既然教案不再是传统意义上的所谓“编写”，而是教师教学智慧乃至素养的显现，那么，其形式可以自由多样，不拘一格，便于使用。

3、强调课堂教学的“五环节”。“五环节”即“检查预（复）学、目标呈现、自主学习、互动探究、反馈提升”。“五环节”具有完整性、指导性、简约性、操作性、开放性的特点。其根本目的就是：①减轻学生过重的学习负担，使学生学得愉快、学得有兴趣、学得主动、学得自信，成为学习的主人；②克服教师的职业倦怠，使教师备课充分、教得有法、教得精练、教得有效、形成教学风格；③可以促进学生自主学习能力、自主探究的能力、自主建构能力、应用知识解决问题能力、拓展迁移能力得到有效培养，促进学生综合素质和创造力的提升，拥有宏阔的知识视野，健康的人生信念，卓越的发展的潜能；④能促进和提高教育教学质量的稳步提升，促进师生共同发展。我们教学工作今后一段时间就要深入贯彻这种思想，开展这方面的工作。

二、管理精细

    精细化管理的理念：

第一， 细节是一种关注。

①关注教师的需求。教师要上职称，要公平，与教师的付出相匹配。教师要荣誉，要靠自己的本事，人人有机会。教师要休息，教师需要爱，哪怕是一句表扬。教师要民主，让教师参与各种管理，否则冷漠、抱怨多。②关注不落实的事、不落实的人，教育无小事，事事有人管。③关注教师的思想变化和情绪波动，走通心与心。

第二， 细节是一种体察。细节是散落在花丛中的珍珠，要与师生贴心，了解常态。

第三， 细节是一种创造、一种创新。我校的管理思想就是：思想管理和业务管理相结合；定性管理和定量管理相结合；目标管理和过程管理相结合；制度管理和弹性管理相结合。学校在教学管理、校园建设、后勤服务等各个方面、各个环节，都要求老师们具备精心态度，坚持精品标准，养成精细习惯，注重养成，突出全面，抓牢全程，关注细节，努力达到把小事做极至，大事做精细。一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。尤其在教学常规管理上必须做到以下几方面：

1．做“实”教学常规管理。实，就是要符合实情。每个学校都有自己的实际情况，生源、师资力量、办学条件等各不相同。所以，教学管理者应该根据实际制定符合自己学校情况的教学常规。实，就是要做实实在在的工作。提起教学常规管理，人们容易满足于表面化、粗线条。其实，教与学绝不是花架子，要靠一点一滴去做，去落实。因此，教学管理者要强化教学常规的执行力，注重内容形式的完美统一，抓严、抓精，努力让教学常规管理收到“实效”。

2．做“细”教学常规管理。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在我们身边，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少。大到国家建设，小到每一个具体单位，从来都不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；不缺少各项规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。学校应提倡注重细节、把小事做细，做到督导检查经常化、评价反馈及时化、跟踪指导制度化。必须指出的是：细，不等于繁琐，教学常规的“细”是精要易行且方便实际操作。

3．做“久”教学常规管理。抓教学常规，必须坚持一个“久”。抓教学常规最忌时冷时热，有始无终。作为教师，没有持久遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生，没有自觉守“规”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质；作为教学管理者，没有善始善终的品质，教学常规管, 理也难以成为学校品牌。滴水所以, 能穿石，靠的不是别的，靠的是目标专一，靠的是目标专一之后的持之以恒。所以，教学管理者应坚持多年如一日，耐心抓教学常规管理。

4．做“新”教学常规管理。常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订，有所“创新”。常规的管理和执行也是因人而异、因情有别的。故教学常规管理也有一个不断发展优化的过程。因此，抓常规不可抓死，而要推陈出新，与时俱进。

三、队伍精湛

    清化大学老校长梅贻琦说：“大学者非谓大楼之谓也，有大师之谓也。”学校应积极倡导“尊重人、关心人、影响人、塑造人”的人文氛围。努力践行教师的“三大价值观”。

1．忠诚人

忠诚自己所从事的教育事业，积极投身教育教学改革，以敬业爱生奉献乐教为理想，以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信念。以教好书育好人，促进学生和谐发展为己任，以学者型、教研型教师为发展目标，始终保持有一股正气、有一片爱心、有一腔热情、有一番抱负的精湛和智慧。

忠诚自己的单位，不怕苦，不怕累，不畏难，追求智慧的教育，放飞学生的心灵。办人民满意的教育，创品质一流的学校。努力培养“家长满意、学生喜欢、同事佩服、领导放心、自我认同”的优秀教师。

忠诚自己的家庭，构建和谐的家庭关系，只有安居方能乐业，让家庭成为做好工作的加油站。

2．尊重人

爱的最高境界就是尊重，首先尊重学生。要尊重学生，就是要尊重学生的人格，尊重学生的理解，尊重学生的感受，尊重学生的选择，积极倡导平等互助合作的新型师生关系，实行教学民主，学会宽容，确立“学生有差异，人人能成才”的思想，践行让每位学生都能享受到成功的喜悦，没有爱就没有教育，爱学生就要善于观察学生，善于了解学生，认准兴奋点，让学生树立远大理想，挖掘闪光点，振作其精神，找到接近点，走通心与心，找准自然点，让学生扬起奋进的风帆。其次，尊重同事（包括领导），严于律己，宽以待人，爱心助人。多思己过少议他非，虚心接受别人的意见。海纳百川，为人处世，居之以裕，守之以贞，和谐关系，凝聚人心，增强团队的战斗力。再次，尊重社会，履行义务，承担责任。第四，尊重自己，热爱生命，维护尊严，发展自己。

3．诚信人

首先要有严谨的学习和工作态度，不搞花架子，不好大喜功，只求在扎扎实实的教育教学中做些有益的工作，千学万学学做真人，千教万教教人求真。其次，维护自身师表形象，塑造师德师魂师风，坚守教师的职业操守和底线，不做有损自己人格、和他人人格尊严的事情，要求学生做到的，自己首先做到。言必行，行必果，以诚换诚，则无人不诚。

四、文化精粹

    校园文化是棵生命树，是一所学校生生不息、薪火相传、走向成熟最肥沃的土壤。

1．营造优质的制度文化。

首先努力促进广大教师深入地参与制度建设；其次要求全体教师用行动来体现制度，使人们的内心真正树立起规则意识。再次，用共同的发展愿景来凝聚人心，集聚人气。比如，完善班主任考核制度既要有成绩又要有管理；初三有回头看初一初二也要有回头看，既要重视终端显示也要重视发展的过程。德育处要搞好班主任的考核，教务处要搞好教学成绩的考核及制定评优晋级的实施意见，办公室要搞好劳动纪律的考核。达到有章可循，纲举目张。

2．营造优质的精神文化。

学校既是物质性存在，也是一个精神性存在。优质的精神文化必须能够满足学生健康的精神成长的要求。学校在保证物质条件的同时，把主要精力放在建设教师和学生的精神世界上，使人的精神更自由，精神生活更拓展、丰富。努力避免职业倦怠，让老年教师恋校，中年教师爱校，青年教师兴校。真正地让那些能干、真干的教师能够名利双收，让他们常怀一颗激荡的心走进校园，让他们天天感受到一种神圣魅力和诗意。学生也应当是鲜活的、生动的、活泼的。这种天性的传承需要一种优质的校园的精神文化。

3．营造温馨的书香校园。

教师必须善于学习，读书是知识的积累，学习是素质的修炼。在江苏教育新政的大背景下，要把更多的精力放到课堂这个主阵地上，要研究课堂，改革课堂，提高效率，二十一世纪的社会是学习化的社会，人人都在学习，整个社会都在学习。那么作为教师的我们更应该学习。作为发展中的人应该把学习作为第一需求。学习化的社会竞争将越来越激烈，你要想赢就必须比你的对手学习得更快。我们每一个人都应该有学习的意识，一个事业有发展的人，一定是不断学习的意识。因此，学习不再是人生中某个时期的一种经历，而是将伴随人一生的主题。学校要为为教师的终身学习服务，让教师率先踏入学习型社会，积极倡导广大教师走出去，与世界同舞；请进来，与名家对话；推出去，在竞争中磨砺；沉下来，在研究中成长；携起手，在关爱中凝聚。

五、装备精良

纵观全区初中教育设施建设，相比之下，12中初中部在这方面很是落后，急需上级部门的大力支持，努力尽快改善办学条件，优化校园环境，提升师生的生活质量。

1、改造、完善基础设施。整体规划分步实施：①改造危旧房（特别是2号楼）新建学生车棚增强人文关怀。②对教室及教师办公室进行装修改善办公条件以提高师生生活的质量。③对所有建筑进行外观的整体风格性装饰。④兴建一个能容纳500人的多媒体报告厅。

2、优化配置教育设施。全面整修各教室多媒体及广播系统，实现班班通，完善小会议室和大会议室内部设施，按省三级标准建好档案室、充实美化校史陈列室及其它专用教室。

3、美化校园育人环境。努力使校园内花团锦簇、绿树葱茏，校园标语鲜明，办学理念清晰，名言警句醒目，充满自然气息和人文气息，让校园环境对规范学生行为、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥积极的作用。